Mòdul+4

5) Obligació de reescriptura, avaluació i defensa de la pròpia veu
===Aquestes característiques es connecten amb la necessària vinculació de l'àrea a la era digital, donant resposta a habilitats valorades per la societat del coneixement, aprofitant-se de les estructures comunicatives d'internet. D'aquí es nodreixen nous espais d'aprenentatge, nous instruments d'aprenentatge (fòrums, xats, missatgeries instantànies, correu electrònic i per suposat les bitàcoles o weblogs), nous rols d'aprenentatge (guia, tutor, alumnne, superusuari) i nous objectes d'aprenentatge com és l'hipertext. __La tècnica del taller__ és una de les més adequades per fer un treball d'introducció dels weblogs a l'aula. És una forma de treball habitual en el centres, permet una flexibilitat i alhora __potencia la intervenció dels participants en el grup__.===

3. La lletra serà mitjana/ gran. Encara que podem engrandir el tipus de lletra amb el navegador ... ningú ho fa.
===4. Un blog et permet la hipertextualitat. No la desaprofitis: recorda que els enllaços permeten completar i expandir la idea que expresses. Pots posar un vincle per a que els enllaços es llegeixin en un altra finestra i els lectors no perdin la referència.===

5. Si el teu blog vol crear polèmica i/o opinió, acaba el teu post amb una pregunta, problema o paradoxa. Així facilitaràs els comentaris.
===6. Si el teu blog és instructiu, al final de l'exposició resumeix les idees de manera ordenada numerada o amb punts, de tal manera que sigui "copiable" amb facilitat a un document de text i faciliti la creació de tutorials a companys i alumnes. Explicita la URL dels enllaços per a que no es perdin en imprimir-los.===

Aspectes a tenir en compte en l'organització de l'àrea, classe, ...
Millora de l'expresió escrita, en la part de narració || Tot el grup classe, en la tria del weblog a emprar, en l'acotació del tema a treballar, en la definició de tasques dins el grup i en el seguiment dels processos. Subgrups de 2 en les tasques d'ordinador, per a la recerca d'informació i la implementació en el blog. Personal en el redactat de cada post. || 1a.- Presentació de la idea, anem a treballar amb weblogs, què són? qui en sap? què proposem? Fer la proposta de dividir la classe en grups, fer un weblog cada grup i presentar-los a tots una vegada estiguin en funcionament. Fer una presentació amb l'ordinador d'un weblog de mostra. 2a.- Fer els grups de treball. Cada grup començarà a muntar un weblog propi amb un dossier com el del curs. Elegir el tema i el disseny. 3a.- Definir quines feines farà cada membre del grup, com es cercarà la informació i quina longitud han de tenir els textos. 4rta.- Treball amb parelles i/o individual per cercar informació i redactat. Caldria fer-ho prèviament amb un tractament de textos que permeti l'ús del corrector ortogràfic. 5a. Revisió i rectificació si cal, dels posts publicats per part dels membres del grup. 6a. Presentació del treball als altres grups. Poden estar tots els weblogs referenciats al weblog de classe, en aquest cas ja es podrien visionar prèviament. És important el treball de reflexió de grup sobre: motivacions per treballar un tema, dificultats tècniques i solucions que s'han trobat, claredat en el contingut, coherència en la forma, plasticitat en la presentació. 7a. i posteriors. Una vegada creats els weblogs de grup és interesant l'intercanvi de comentaris respecte als treballs publicats i la generació de nous continguts. Aquí només presentàvem la forma d'introducció. ||
 * Objectius que volem aconseguir || Coneixement de l'eina Blog
 * Forma d'agrupament d'alumnes. || Tot el grup classe, en la introducció del tema, presentació de l'eina WEBLOG, avaluació i presentació dels treballs.
 * Temporització || 5 sessions de classe.:
 * Avaluació || La motivació per al treball, la correcció en el text, la millora en les imatges textuals, la coherència en l'estructura al llarg de la narració, seran els indicadors que es poden tenir en compte en l'avaluació de l'activitat. ||